在监管层的监督之下，过往简单粗暴的“烧钱”策略已不可能重现，而行业历经多轮整顿后，各玩家们很难再度回归以往的高增长状态。因此，唯有在锚定自己的核心模式下，秉持教育的初心，一步一脚印地打磨产品与课程，才是各机构的应走之道。
作者*燕华编辑
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子弹财经
在线教育行业遭遇了“监管风暴过境”后，就连其最核心的业务模式——在线大班课模式，也面临着不小的挑战。
在以在线大班课模式为主的高途的发展中，其最新财报展现出的正价课付费人次、现金收入、营收等集体“失速”，以及现金流吃紧、递延收入减少等情况，足以说明这个模式正遭遇的问题。
不可否认，比起在线一对一、小班课模式，在线大班课模式有其明显优势：除了课程的性价比更高，教师的潜能更易被激发，教师的产能也更高，且毛利率还更高。
但在线大班课模式的“短板”也显而易见，尤其是在行业经历监管后，暴露出了这个模式存在哪些难以解决的痛点？当前各机构的在线大班课模式发生了什么变化？在线大班课模式的“钱途”何在？
1在线大班课的“前世今生”
熟悉教培行业的人都知道，K12在线双师直播大班课（下称在线大班课）并非教学新模式，它的提出最早可追溯到年。
“年是业内公认的直播元年，而率先试水在线大班课模式的教培机构是猿辅导，其于当年7月完成讲义的制作，9月份正式对外招生。”作为在线大班课首批主讲老师，北京素养数学人工智能实验室创始人王国胜向「子弹财经」回忆道。
事实上，在线大班课模式的兴起带有一定的偶然性。
据王国胜介绍，猿辅导一开始只是让地方名师在其平台上尝试开设自己擅长的专题课，但让平台没想到的是，这些专题课竟受到中小学生的普遍欢迎。
加之，彼时学而思、新东方等机构的线下大班课模式已实现盈利。“我们当时考虑到是班课，学生多、老师少，只要学生认同老师，盈利应该是很自然的事。”他说。
当然，在线大班课模式崛起的关键还在于它的两大特性。
一来，这个模式相对比较新颖。王国胜提到，此前，外地学生如果想听北京名师的课，要么前往北京上名师面授课，要么观看名师录播课。而在线大班课的优势则体现在，全国各地的学生都能在当地听北京名师授课。“显然，在线大班课模式将名师效应进一步扩大化了。”
而且，为了拉近师生间距离，教培机构在宣传内容上可谓下了番功夫，比如让名师录制自己的生活类小视频。“坦白讲，当时的学生们基本都认为自己找的是真名师，是最好的老师。”王国胜说。
二来，在线大班课的价格“亲民”。据王国胜回忆，初期，时长三个月的在线大班课，每周一次课，仅收取99元。“要知道，当时很多机构的录播课都不敢只卖99元。”
“我们做在线大班课不为挣钱，只为挣个流量。”彼时，某头部在线教育机构负责人曾如是说道。
低价的吸引力强，也就为机构带来更多的用户和流量，在成本端逐渐能得到控制。尤其是随着这几年越来越多资本和热钱涌入在线教育赛道，引起了不少“在线教育模式之争”，但在线大班课模式依然是最受